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Pauta 2° Medio Informe Escrito

CRITERIO

DESCRIPTOR

PUNTAJE

IDEAL

PUNTAJE

REAL

PORTADA.Una diapositiva Escribe el membrete del colegio o pega insignia digital

1

Título refleja el contenido del trabajo.

1

Pega imagen representativa del tema investigado.

1

Anota de forma correcta el nombre de los o las integrantes.

1

INTRODUC-CIÓNUna diapositiva Da a conocer el tema en sus aspectos generales. Puede utilizar poemas u otros recursos para introducir en el tema.

3

Sitúa el problema o el tema en su contexto  histórico: tiempo, espacio y principales acontecimientos que rodean al problema o tema investigado.

3

CONTENIDO.Seis diapositiva Redacta y da a conocer los aspectos relevantes de la literatura consultada. Muestra las causas del tema o proceso estudiado.

3

Da a conocer el desarrollo y/o los principales hechos estudiados.

3

Relata las consecuencias que provocó el acontecimiento indagado.

3

Elabora una línea de tiempo o un eje cronológico con los principales hechos del proceso o tema estudiado.

4

Utiliza mapa e interpreta su contenido redactando lo observado.

4

Aclara los conceptos más pertinentes y generales de la investigación.

3

CONCLUSIÓN.Una diapositiva Relata las ideas más importantes que se desprenden del tema investigado.

10

BIBLIOGRAFÍA.Una diapositiva Anota de manera correcta las fuentes consultadas. Direcciones web  Ejemplos: www.artehistoria.com

2

Bibliografías Ejemplo: S. Villalobos, “Historia del pueblo chileno”. Editorial Universitaria, 1987. 345 páginas. Chile.
FORMATO.  Formato power point 2003-2007. Presenta información en pendrive.

1

Títulos y subtítulos ennegrecidos. Diapositiva de fondo claro que permite leer la información con claridad.

1

Describe el tema de manera ordenada, clara y con una redacción fluida.

1

PUNTAJE

43

Guía película “Sub Terra”

2° Año Enseñanza Media.

Prof.: Yury Quintupurrai Ojeda

                                                                 

                                                                    Historia y Ciencias Sociales.

                             Guía película “Sub Terra”

Objetivo:   Mostrar mediante un films una visión de la sociedad chilena de fines del siglo XIX.

  1. Anote en los recuadros del esquema el nombre de cada personaje que se indica, según si pertenece a la clase alta, baja o media: Baldomero Lillo, Isidora Goyenechea, Cabeza de Cobre, Luis Cousiño, Mr. Davis, capitán de ejército,  Fernando, criados de palacio.  6 puntos.
  2. ¿Cuál es el argumento de la película? Relate en un mínimo de 10 líneas y en un máximo de 20 líneas. 6 puntos.
  3.  ¿Qué aspectos te han llamado más la atención? Cita tres cosas que recuerdes y por qué les llamó la atención. 6 puntos.
  4. ¿Qué conflicto o conflictos se plantea en el film? Descríbelos. 6 puntos.
  5. ¿Qué papel jugaron las pulperías en la vida de los trabajadores de la mina de Lota? 6 puntos.
  6. ¿Qué diferencias ves tú entre los trabajadores y los patrones? Describe a lo menos dos aspectos. 6 puntos.
  7. ¿Qué razones llevan a la madre de cabeza de cobre al suicidio? Menciona dos aspectos. ¿Estás de acuerdo? Si – no ¿por qué? 6 puntos.
  8. Encierre en un círculo la letra de la alternativa que considere correcta. 2 puntos.

¿Quién relata la historia?

  1. Una mujer de minero.
  2. B.    La profesora de la escuela.
  3. Isidora Goyenechea.
  4. Baldomero Lillo.
  5. Cabeza de cobre.

La familia dueña de las minas se preocupó de los hijos de los trabajadores mediante la entrega de:

  1. Alimentación.
  2. Ropa.
  3. Viviendas.
  4. Trabajo.
  5. Educación.

Los hechos se desarrollan en:

  1. Un campamento salitrero de la octava región.
  2. El norte de Chile.
  3. Una mina en Lota.
  4. En los alrededores de Santiago.
  5. En el sur de Chile.

La forma en que se paga a los trabajadores es:

  1. En dinero.
  2. En plata.
  3. En abarrotes.
  4. Con fichas.
  5. Con viviendas.

La pulpería:

  1. Consistía en un lugar donde se reunían los trabajadores.
  2. De esta forma se le llamaba a la escuela del lugar.
  3. Fue el lugar de donde se extraía luz eléctrica.
  4. Lugar donde se vendían los abarrotes a cambio de fichas.
  5. Parte de la mina de donde se extrae el carbón.

Desde el punto de vista de la historia de Chile que acontece a fines del siglo XIX y principios del XX se ve reflejado:

  1. La pobreza de los chilenos.
  2. La riqueza de la familia Cousiño.
  3. La llamada cuestión social del proletariado.
  4. La falta de protección por parte del estado.
  5. Los obreros y su organización política.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe de manera más completa la sociedad mostrada en la película?

  1. Se observan mineros, un grupo de indígenas y parte de la aristocracia del período.
  2. Encontramos parte extranjeros representados por Mr. Davis y mineros.
  3. Personas pertenecientes a la aristocracia, extranjeros, mineros y representantes de la clase media.
  4. Mineros y terratenientes.
  5. Gente pobre y gente rica.

 

 

Ensayos constitucionales

2° Año Enseñanza Media.

Prof.: Yury Quintupurrai Ojeda

                                                                 

Historia y Ciencias Sociales.

Guía Ensayos  constitucionales.

 

Al año siguiente de haberse establecido la Primera Junta Nacional de Gobierno del 18 de Septiembre de 1810, se dictó el primer reglamento constitucional, denominado Reglamento para el Arreglo de la Autoridad Provisoria de 1811. Este texto establecía un Ejecutivo colegiado de tres miembros y un Congreso unicameral, el cual tenía facultades propias del Ejecutivo como el Patronato Eclesiástico, el manejo de las relaciones exteriores, el mando de tropas, entre otros. Un golpe militar, el 15 de noviembre de 1811 pone término a este reglamento.

Aprobado por la Junta de Gobierno, el Reglamento Constitucional de 1812, establece un Ejecutivo a cargo de tres personas, un Legislativo Unicameral (Senado Consultivo) y se reconoce la autoridad del rey de España.

El Reglamento Constitucional Provisorio de 1814, fue promulgado a fines de la Patria Vieja, orientado principalmente a instaurar el título de Director Supremo con amplias facultades, en gran parte influenciado por la guerra de la independencia. Su cargo tenía una duración de 18 meses, al término de los cuales quedaba sujeto a Juicio de Residencia y en caso de enfermedad o ausencia sería reemplazado por el Intendente de Santiago. Con este reglamento, el Senado perdió su carácter representativo, transformándose en un organismo meramente consultivo.

Con la proclamación y jura de la independencia nacional el 12 de febrero de 1818 en Santiago, se dio inicio a una nueva etapa para Chile; la Patria Nueva. Varios gobiernos hasta 1830, ensayan normas que regulen la convivencia de los chilenos a través de diversos textos constitucionales. Estos son:

  • Constitución Provisoria de 1818
  • Constitución Política de 1822
  • Constitución Política de 1823
  • Proyecto Constitucional de 1826
  • Constitución Política de 1828

Con la declaración de la independencia en 1818, el Director Supremo, Bernardo O’Higgins nombra una Comisión Constituyente con el propósito de redactar un Proyecto Constitucional. Este texto fue promulgado después de un Plebiscito Nacional entre las localidades de Copiapó y Cauquenes.

La Constitución Provisoria de 1818, la primera Carta Fundamental de nuestro país, consagra el principio de soberanía nacional en cuanto la Nación tiene la facultad de instalar su gobierno y dictar las leyes que lo han de regir.

El país queda dividido en 3 provincias: Coquimbo, Santiago y Concepción. Se reconoce la separación de poderes.

  • El Poder Ejecutivo, ejercido por el Director Supremo con amplias atribuciones.
  • El Poder Legislativo, conformado por un Senado con 5 vocales designados por el Director Supremo, y cuya función era velar por la observancia de la Constitución y las leyes.
  •  El Poder Judicial fue entregado a un Supremo Tribunal Judiciario y a una Corte de Apelaciones y Juzgados subalternos.

Cuatro años más tarde, surge la Constitución de 1822 en reemplazo de la de 1818. En la redacción de este texto se trata de adaptar a la nueva forma de gobierno semi-republicano la Constitución de Cádiz de 1812, además de algunas disposiciones de la Constitución de 1818. Plantea que el Gobierno de Chile será siempre representativo, compuesto por tres poderes independientes: Legislativo, Ejecutivo y Judicial. Consagra las garantías individuales y declara que todos los chilenos son iguales ante le ley sin distinción de rango o privilegio, entre otros.     Lo novedoso de este Texto Constitucional para el Legislativo, es la adopción de un sistema bicameral compuesto por una Cámara de Diputados y un Senado. Los diputados se elegían por cada 15 mil habitantes aproximadamente y la Cámara de Senadores, que no era lectiva, la componían distintas personalidades del mundo político, religioso y cultural como los ex directores supremos, los miembros de la Corte de Representantes, los ministros de Estado, entre otros.

La Constitución Política de 1823 se promulga posterior a la abdicación de O’Higgins. Su principal redactor es Juan Egaña, quien preside la comisión designada por el Congreso Constituyente. En este texto se declaran los derechos fundamentales y sus garantías, la soberanía nacional, la separación de poderes, entre otros. Sin embargo, la complejidad de las instituciones que en ella se establecen y el procedimiento engorroso determinado para la tramitación de las leyes, como la intención de pretender reglamentar y valorar el comportamiento incluso privado de los ciudadanos, hacen imposible ponerla en práctica. De allí que será conocida como la Constitución “Moralista” de Egaña.

El proyecto Constitucional de 1826 tiene sus orígenes en: las ideas del federalismo propiciadas por José Miguel Infante, gracias a los logros obtenidos por Estados Unidos de Norteamérica; los celos de Coquimbo y Concepción frente a la hegemonía santiaguina, y en las leyes federales dictadas por el Congreso en 1826, que dividían al país en 8 provincias, dotadas cada una de asambleas provinciales y con un intendente designado por las municipalidades respectivas. Sin embargo, este proyecto federalista no prosperó, debido a la escasez de recursos propios de cada provincia y a la falta de facultades concedidas al Ejecutivo. A lo anterior se sumó la autodisolución del Congreso, lo cual generó inestabilidad política.

En 1828 se forma un Congreso Constituyente acordando que la forma de gobierno fuera la “popular representativa republicana”. Se designa una comisión encargada de redactar un proyecto constitucional, que en la práctica queda encargada al literato liberal español, José Joaquín de Mora.

La Constitución de 1828 fue promulgada el 8 de agosto del mismo año y pretendía ser equidistante entre el fracasado esquema federalista y el autoritarismo centralizador que propiciaban algunos “pelucones” y “estanqueros”. Por primera vez, en un texto constitucional se utiliza la denominación “Presidente de la República” para el Ejecutivo y se establece la institución del Vicepresidente. El Poder Legislativo reside en dos Cámaras: Senado y Cámara de Diputados. El Poder Judicial queda integrado por Ministros de la Corte Suprema de Justicia, nombrados por el Congreso, y los jueces designados por el Ejecutivo. Esta Constitución fue la más completa a la fecha de su promulgación y superior a todas las anteriores, aunque como aquellas, no respondía a la realidad social y cultural del país.

Actividad:

  1. Mencione  las  características  centrales  de  los reglamentos  constitucionales  antes  de  la  firma  del acta  de independencia.
  2. ¿Qué situaciones  intentan  suplir  o  implementar estas  medidas  legislativas?
  3. Según las siguientes constituciones menciona su gestor y dos características centrales para cada una.