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Presentación “El niño del pijamas a rayas”

El niño del pijama a rayas

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Guía para la elaboración de un periódico histórico

Objetivos de aprendizaje:

  • Desarrollar habilidades procedimentales de  búsqueda,  análisis, síntesis e interpretación de información.
  • Aumentar la comprensión y el aprendizaje de los contenidos históricos de la asignatura.
  • Fomenta el desarrollo de la creatividad, responsabilidad y cooperación tanto individual como grupal.

Partes y secciones de un periódico:

I.            El periódico:

Es un medio de difusión de ideas a través de la palabra escrita en el que diariamente se comunican noticias, artículos, reportajes y anuncios.

II.            Partes que conforma el periódico:

  1. Nombre del periódico.
  2. Número de edición, año, lugar y fecha.
  3. Encabezado de la noticia principal.
  4. Texto escrito presentado a través de columnas.
  5. Fotografías.
  6. Secciones.

III.            Secciones de un periódico:

a)      Noticias nacionales.

b)      Noticias internacionales.

c)       Notas sociales.

d)      Deportes.

e)       Economía y finanzas.

f)       Política.

g)      Espectáculos.

h)      Cultura.

i)        Anuncios Clasificados.

IV.           Partes principales de una noticia:

  •  Titular: nombre de la noticia:  

Al menos 80 muertos en bombardeo de la coalición sobre aldea de Afganistán

 

  • Entrada o primer párrafo, se da respuesta a las preguntas: ¿Qué sucedió? ¿Cómo sucedió? ¿Dónde pasó?

Unos 15 civiles han muerto y es posible que hasta 80 talibanes hayan perdido la vida el lunes durante un bombardeo de la coalición internacional sobre una localidad del sur de Afganistán, según fuentes de dicha coalición.

 

  • Cuerpo: en este párrafo se amplía la información:

“Se contaba con informaciones sobre la presencia de talibanes en esta aldea pero en cuanto los aviones norteamericanos comenzaron a bombardear los talibanes se refugiaron en casas, lo que explica que haya habido muchas víctimas”, afirmó un comunicado del contingente estadounidense en Afganistán.

Instrucciones:

  1. Formar un grupo de trabajo de hasta cuatro integrantes para construir un periódico histórico.
  2. Seleccionar información escrita del texto del estudiante y láminas o fotografías desde INTERNET vinculada con el tema que aborda el periódico.
  3. Realizar en equipo la redacción de la información histórica, a manera de una noticia informativa, considerando “sus partes principales” para ser integrada en el periódico.
  4. Organizar las partes del periódico:
  • Nombre del periódico: el nombre debe identificar el objetivo esencial de un periódico o a quienes se encuentra dirigido.
  • Editorial: En esta sección los alumnos redactan su opinión, como si fueran reporteros, sobre los hechos históricos estudiados, con la finalidad de elaborar un análisis crítico.
  • Noticias informativas: Debe ser breve e incluir la descripción del hecho histórico, su fecha y sus protagonistas. Esta sección consistirá básicamente en sintetizar los hechos estudiados en clase, este texto puede ir acompañado de dibujos o ilustraciones.
  • La redacción de las notas periodísticas debe orientarse con preguntas como: ¿qué sucedió?, ¿cuándo sucedió?, ¿dónde sucedió?, ¿cómo sucedió?, ¿quiénes participaron? y ¿cuáles fueron las consecuencias?
  • Las noticias informativas se dividen en nacionales e internacionales.
  • Entrevistas: Es un dialogo en el que el entrevistador hace una serie de preguntas a un entrevistado con el fin de conocer mejor sus ideas, sus sentimientos, su forma de actuar, etc. Partes de una entrevista: Presentación breve e informativa. Se habla del tema principal de la entrevista. El cuerpo de la entrevista está formado por preguntas y las respuestas. El cierre de la entrevista debe ser conciso. El entrevistador puede presentar un resumen de lo hablado o hacer un breve comentario personal.
  • Historieta o caricatura: a través de caricaturas los alumnos plasman su análisis de los hechos estudiados, utilizando humor, creatividad y ordenándolos cronológicamente a través de la secuencia de los dibujos.
  • Crucigrama: los alumnos elaboran preguntas sobre el tema, que deben responderse con conceptos clave, se elaboran casilleros donde se puedan anotar las palabras, dichos casilleros deben entrecruzarse.
  • Anuncios o clasificados: corresponden a escritos breves que se publican en la prensa para ofertar y demandar productos y servicios.
  • Publicidad: es una técnica de comunicación comercial que intenta fomentar el consumo de un producto o servicio a través de los medios de comunicación.

 5. Construir un archivo electrónico en formato de periódico.

Chile y la guerra fría

Objetivos:

  • Conocer la participación de Chile en la guerra fría.
  • Identificar en el mapamundi las superpotencias y bloques de la guerra fría.

Este concepto designa esencialmente la larga y abierta rivalidad que enfrentó a los estados Unidos con la Unión Soviética y sus respectivos aliados tras la segunda guerra mundial.

Este conflicto fue la clave de las relaciones internacionales mundiales durante casi medio siglo y se libró en los frentes político, económico y propagandístico, pero solo de forma muy limitada en el frente militar.

El motivo de que la “guerra fría” no se convirtiera en “caliente” fue la aparición del arma nuclear. Los crecientes arsenales nucleares que las superpotencias fueron acumulando impidieron una guerra directa que nadie hubiera ganado, sin embargo, los Estados Unidos y la Unión Soviética y sus aliados utilizaron la intimidación, la propaganda, la subversión, la guerra local mediante aliados interpuestos.

Iniciada de forma clara y definitiva en 1947, tras un rápido proceso de deterioro en las relaciones de los antiguos aliados, la guerra fría alcanzó su cenit en 1948–53. Tras diversos períodos de distensión y enfrentamiento, la llegada de Gorbachov al poder en la URSS desencadenó un proceso que culminará con la desintegración de la URSS en 1991. La guerra fría había concluido.

  • ¿Qué es la guerra fría?
  • ¿Cómo se inicia y como termina? Hechos y fechas.

Chile y la guerra fría.

            Pese a estar ubicada geográficamente lejos de los principales escenarios de la guerra fría, nuestro país fue influenciado también por la división del mundo en bloques. Poco después de terminada la segunda guerra mundial, Chile cayó en el área de influencia de Estados Unidos. El instrumento legal que lo consagraba fue la  firma en 1947, del Tratado Interamericano de Asistencia Recíproca, TIAR o Tratado de Río. De acuerdo  a este tratado todos los países miembros debían apoyar política y militarmente al país que fue agredido por alguna potencia. Esto quería decir que Estados Unidos, como potencia mayor del continente, se transformaba en una suerte de protectora de los demás países, en caso de conflicto bélico.

En la década de 1960, la intervención de las dos superpotencias en la política chilena se intensificó. Tanto la URSS como EE.UU. efectuaron ayudas económicas a partidos políticos chilenos, de manera secreta, como parte de las políticas generales destinadas a Sudamérica.

La intervención de unos y otros se hizo aún más evidente cuando Salvador Allende es elegido presidente por elección popular, instaurando el primer gobierno socialista que llegaba al poder por una vía distinta a la revolución. Los ojos del mundo y los de los bloques se centraron en el proceso chileno: por un lado, se incrementaba el apoyo de la órbita soviética a través de los lasos de cooperación con Cuba y, por otro, las estrategias de desestabilización para impedir que Chile se volviera comunista, que desencadenaron  luego el golpe de Estado de 1973, en el que, de acuerdo a documentos conocidos hace poco tiempo, hubo una real intervención  de EE.UU.

Responda con una “V” si considera que la aseveración es correcta o escriba una “F” si considera que la afirmación es incorrecta.

  • _____EE.UU. logra mantener a Chile bajo su influencia hasta 1970.
  • _____Las superpotencias intervinieron en Chile mediante los ejércitos que  enviaban periódicamente a nuestro país.
  • _____Durante el gobierno de Salvador Allende EE.UU. prestó ayuda económica para mejorar el nivel de vida de los chilenos.
  • _____Una característica del gobierno socialista de Allende es que llegó al poder mediante elecciones democráticas.
  • _____Todos los partidos políticos de Chile, entre 1970 y 1973, recibieron ayuda de EE.UU.  ya que la superpotencia  mantuvo una política de dominios sobre nuestro país.
  • _____El golpe de Estado de 1973 fue propiciado por EE.UU.
  • _____Se concluye que la guerra fría  influyó en el destino histórico de la nación chilena.

Responde según la información del mapa:

  • ¿Qué áreas son proclive a EE.UU y la URSS?
  • ¿Cuál fue la situación de Cuba durante la guerra fría? explique lo ocurrido en 1962.